Natalija Brusić Botić

Administrator 

Prezentacija omogućuje učenicima lakše praćenje i aktivnije sudjelovanje u vjeronaučnom satu. Putem slika te kratkih i jasnih opisa učenici prepoznaju, povezuju, prepričavaju događaje vezane uz Isusovo krštenje na rijeci Jordanu te izvršavaju zadane aktivnosti.

Gotov materijal

Ti si Sin moj, Ljubljeni!

isusovo-krstenje

Marinela Fabijan Gašparević

Prezentacija o osjećaju srama/ blamaže čiji je cilj osvijestiti učenike o osjećaju sram koji može utjecati na našu sliku o sebi i na naš život te uvidjeti načine kako se nositi sa sramom.

Sram - blamaža

sram

Ljiljana Kubaša

Nastavni listići prate nastavne pripreme za 3. razred iz sata razrednika

Nastavni listići za 3. razred - Sat rafzrednika

nastavni-listici-3

Aleksandra Dužević

Radionica je namjenjena učenicima viših razreda srednje škole  a oslanja se na međupredmetnu temu Osobni i socijalni razvoj. preporuka je da se realizira na satu razrednika. Budući da je vrlo osjetljiva tema  učenici se "otvaraju" jedni drugima voditelj na početku treba napomenuti da svatko ima pravo izuzeća od neke aktivnosti. Radi se u paru i učenici jedan drugome odgovaraju na postavljeno pitanje. Na kraju razgovaramo o tome kako smo se osjećali  zašto...

Nastavnička priprema

Zašto je dobro biti ja?

zasto-je-dobro-biti

Anita Vranić

Za Sat razrednika pripremljena prezetacija na temu emocija. U uvodnom dijelu kratak opis što su emocije i kakve mogu biti. Video o emocijama. Pitanja na temelju videa. Priče o strahu i tuzi. Nastavni listić.

Emocije/osjećaji, TUGA i STRAH

tuga-i-strah

Snježana Prusec-Kovačić

Polazak u prvi razred osnovne škole važan je događaj i sasvim novo iskustvo u životu svakog djeteta i njegovih roditelja. Za što bezbolniji prijelaz djeteta iz vrtića u školu izuzetno je važna suradnja vrtića i škole. Istraživanjem je dokazano da dječja prilagodba na najranija školska iskustva imaju dugoročne posljedice na njihov kognitivni i socijalni razvoj (Aleksander i Entwisle, 1998; Aleksander, Entwisle i Horsey, 1997.) Što se tiče pripreme djece za školu potrebno je uključiti i roditelje. Neophodna je edukacija roditelja kroz tematske roditeljske sastanke ili edukativne radionice sa ciljem stvaranja što veće senzibiliziranosti roditelja za potrebe svojega djeteta već u vrtiću, kao i u novoj sredini, u školi. 
Učiteljica u prikazu prakse prezentira suradnju četvrtaša i predškolaca koja se odvija  kroz nekoliko generacija. Suradnja škole i vrtića planira se školskim kurikulumom na početku školske godine. Učiteljica zajedno s odgajateljicom isplanira posjet i tijek aktivnosti.
Djeca iz starije vrtićke skupine upoznaju prostorije u školi, djelatnike, razred, školski pribor i udžbenike. Učenici četvrtog razreda za svoje male goste pripreme kraći umjetnički program te zajedno sudjeluju u likovnoj radionici. Cilj je stvoriti ugodno ozračje kako bi se budući prvašići osjećali sigurno i sretno. Učiteljica također planira tijekom svibnja održavanje roditeljskog sastanka s roditeljima budućih prvašića na temu: „Zrelost djece za polazak u školu.“ Upoznaje roditelje sa sposobnostima i vještinama koje dijete treba posjedovati pri upisu u školu. 
Djeca, roditelji i učitelji trebaju međusobno steći povjerenje, prilagoditi se i razumjeti jedni druge tako da djeca zavole školu. Kada djeca imaju pozitivna iskustva o školi, prenose ih svojim roditeljima, koji tada više podržavaju školu. Prelazak djeteta iz vrtića u školu treba biti što „bezbolniji“, a o tome u pravo govori ovaj prikaz prakse.

Suradnja škole i vrtića

suradnja-skole-i-vrt

Ivan Ilišević

Igrokaz koji govori o dogodovštinama koje su se događale dok se čuvala stoka na pašnjacima

Igrokaz na utvaju

na-ispasi

Sanja Ivančić

Što djeca i roditelji trebaju znati i kako se učitelji trebaju pripremiti za 1. razred.

Kako se pripremiti za 1. razred

1-razred

Vedrana Kurjan Manestar

Cilj pedagoške radionice je jačati međusobnu suradnju u razredu, unaprijediti kod učenika vještine prihvaćanja sebe i drugih, vještine slušanja, strpljenja, izražavanja mišljenja, poštivanja sebe i drugih te jačanje samopoštovanja i samopouzdanja.
Ishodi: Učenik navodi svoje pozitivne osobine, učenik aktivno sluša, daje i prima informacije, pokazuje vještine dogovaranja, pregovaranja i postizanja kompromisa, razvija odnose poštovanja među vršnjacima. Učenik razvija stavove o važnosti razvijanja odnosa poštovanja, postizanja dogovora i stav kako je važan doprinos svakog učenika u razredu.

RAZVOJ SOCIJALNIH VJEŠTINA – SURADNJA, TIMSKI RAD

razvoj-socijalnih-vj

Dubravka Maradin

Materijal za sat razrednika uz obilježavanje Dana sreće. Sreća - temeljnjo ljudsko pravo.